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遂寧高三沖刺機構校區

來源:成都名師薈教育咨詢有限公司2020-12-16 09:56

  名師薈教育 高考全日制集訓

  高三集訓營內容及目標:

  系統梳理高考知識點,掌握基礎,達標高考;

  高強度科學訓練和個性化學習管理,突破自己實現目標;

  【備戰高考】

  學習進度追蹤

  學習內容整合

  專題式集中輔導

  提取知識精華,從而快速提升

  時間規劃整理,綜合能力的評估

  答題思路分析

  高考輔導班型介紹

  【VIP一對一教學】

  N對1的教學模式,學習進度規劃師,學習管理師,心理輔導老師,每一名學科老師等集中教導一名學生,多方位立體式教學體系,確保學生取得理想中的成績;

  【精品小班】

  優勢互補,相互交流,形成一種良性競爭關系,共同進步;

  【名校沖刺班】

  全職老師教學,知識體系梳理,學習方法講解,力求每一位學生都能全身心備考,從容面對高考。

  名師薈教育對學生進行科學測評,設計針對性方案。圓夢大學!

  擁有知識改變命運,擁有理想改變態度

  高三化學高效的學習方法

  高三化學復習內容可分為一般知識和重點知識,復習中必須根據大綱和考綱,對基礎知識、基本技能進行準確定位,以提高復習的針對性和實效性,既要全面復習,不留死角,更要突出重點。指導學生歸納總結時,對不同的內容可采取不同的方式:1、課堂引導歸納對于中學化學的主干知識和重點內容,如氧化還原反應、離子反應、電化學、物質結構、化學反應速率及化學平衡、電解質溶液、有機化學、化學實驗等,課堂上教師應引導和啟發學生共同討論,尋找規律,幫助學生構建知識體系,通過網絡的建立,揭示概念之間的關系,找到相關概念之間的區別與聯系,有重點有針對性地復習,加強對知識的理解,讓學生真正得到感悟、并學會遷移,較終達到靈活運用。2、布置歸納型作業對于中學化學的一般知識或通過學生努力能夠自主完成的內容,可以通過書面作業的形式讓學生自己總結,自主構建知識網絡,從而形成一定的知識體系。如置換反應的種類及典型反應,可以指導學生在作業上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進行總結,又如典型元素及其化合物的主要性質,可以指導學生在作業上以“單質→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線,構建知識網絡,完成各部轉化的化學方程式。這類作業有很多,如“比較金屬或非金屬活動性強弱方法的歸納”、“判斷弱電解質方法的歸納”、“工業化學原理及典型反應”、“常見氣體的制備”等。在復習中,讓學生課后自己歸納,再在學生歸納的基礎上,適當評價和引導。事實證明,這樣做的效果比較理想,從學生所交的作業可以看出,學生在課后經過認真思考、討論、查閱資料得出結論,歸納得準確且全面,有時還會收到意想不到的效果。

[ 發布機構:成都名師薈教育咨詢有限公司 ]
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